Enseignement parcours "professionnel"

H. Deguine
Objectifs pédagogiques : L’objectif de ce cours est d’améliorer l’expression écrite des étudiants. Trop souvent, l’analyse d’un sujet ou l’énoncé d’une thèse sont desservis par un style rédactionnel incertain. Ce cours permet de prendre conscience des erreurs les plus fréquentes et de corriger les fautes récurrentes. Suite

Vincent LAVANDIER
Objectifs pédagogiques : se « voir » en communication personnelle, puis avec les autres et découvrir les moyens pour s’améliorer, à la fois dans la forme et le fond ; gérer son stress, avoir de l’aisance en prise de parole public. Savoir intégrer et reformuler un contenu à une assistance. Apprendre à connaître le « groupe », savoir le manager, l’écouter, gérer les conflits… suite

Arnaud ATTIA (CapGemini)
Objectifs pédagogiques :
1) Présenter les éléments fondamentaux de la gestion de projet : définition de la notion de projet, domaines d’application (type d’entreprises concernées, niveau d’intervention,…), grandes étapes, acteurs en présence, outils correspondants (plannings, plan d’action, gestion des réunions, travail en équipe,…), forces et limites de la gestion de projet.
2) Donner aux étudiants des méthodes et des outils faciles à utiliser dans le cadre de leurs fonctions à venir : modalités du travail en équipe, suivi d’activités, règles à suivre dans le cadre d’une délégation de tâches, résolution d’un problème, animation d’une réunion… suite

Méthodologie des enquêtes : tour d’horizon - Frédéric DORION (Dimensions)
Objectifs pédagogiques : Passer en revue les grandes catégories de méthodologie d’enquête (qualitatives et quantitative), préciser leur contenu et leurs conditions d’application. Cet enseignement vise à développer la capacité des étudiants à sélectionner le type de méthodologie le plus approprié à la question à traiter. Suite

Isabelle VAN DE WALLE (Crédoc)
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les situations propices à une approche qualitative
- Se familiariser avec les principales méthodes d’enquêtes qualitatives, leurs apports et leurs contraintes
- Connaître les différentes étapes de la construction d’une enquête qualitative
- Apprendre à analyser les données qualitatives. Suite

Evelyne HUET (IREQ, Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est d'initier les étudiants, à partir d'études de cas, aux méthodologies couramment utilisées dans les études quantitatives et aux techniques d'élaboration des questionnaires, plans de sondages… Suite

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 1 - Evelyne HUET (IREQ, Paris 7) / Véronique Janod (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est de faire acquérir aux étudiants les méthodes les plus utilisées pour analyser les résultats d'enquêtes quantitatives :
• Les principales méthodes de statistique descriptive, qui permettent de résumer une masse d'informations quantitatives ;
• Les principales méthodes de statistique inductive, qui permettent d'extrapoler les données observées sur un échantillon à l'ensemble de la population dont il est issu.
• Les principales méthodes d'analyse des données.
• Le modèle économétrique linéaire généralisé
Ce cours articulera principes théoriques et applications sur des données réelles (logiciel EXCEL et SPAD)... Suite

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 2 - Martial RANVIER (Crédoc)
Objectifs pédagogiques : L'objectif du cours est d'initier les étudiants aux principales méthodes d’analyse de données quantitatives, appliquées sur des bases de données réelles, à l’aide du logiciel SAS. L’enseignement débute par un rappel des principes d’utilisation du logiciel SAS. Il se poursuit par un exposé des techniques statistiques usuelles (statistiques descriptives et inférentielles, analyses factorielles et classification, régression linéaire simple et multiple) mêlant concepts théoriques, programmation SAS et exercices d’application sur machine. Suite

Philippe DESTATTE (Institut Jules Destrée, Namur)
Objectifs pédagogiques : Le cours est construit autour de trois objectifs pédagogiques :
- se familiariser à la prospective et mesurer son utilité dans les organisations et les territoires;
- prendre la mesure des différentes méthodes utilisées par la prospective;
- aborder les grands enjeux et contenus éclairés par la prospective.
Suite

M.-M. Salmon
Objectifs pédagogiques : L’information support de la démarche d’études et de conseil ; Présentation de méthodes d’organisation pour l’information utile et la veille professionnelles et stratégiques dans les métiers des Etudes et du Conseil. Suite

R. Du Tertre
Objectifs pédagogiques : L’enseignement se propose de donner les principes méthodologiques de base qui permettent de concevoir et de rédiger les documents écrits les plus usuels dans le domaine des études socio-économiques : notamment la note de synthèse et le rapport d’étude. Il s’agit aussi, sinon surtout, de préparer les étudiants à la rédaction du mémoire de fin d’année de la formation. Suite

C. du Tertre
Objectifs pédagogiques : L’élaboration de connaissances utiles à la décision s’opère suivant différentes méthodes dont « l’intervention ». Cela exige une posture professionnelle particulière mobilisant une attitude de recherche qui se déploie dès la phase de formalisation de la demande jusqu’à celle de la formulation de recommandations. Suite

J.-L Lavigne
Objectifs pédagogiques : Maitriser PowerPoint, Word et Excel Suite

B. PAULRE
Objectifs pédagogiques : L'objectif de cet enseignement est de fournir aux étudiants les bases conceptuelles et théoriques leur permettant de se repérer et de se situer dans un nouveau domaine de recherche que l'on appelle Economie de la connaissance. Le souci pédagogique premier est de faire comprendre aux étudiants la grande hétérogénéité du domaine. Le second objectif est de dresser un inventaire critique des différentes et nombreuses manifestations de l'économie de la connaissance, tant aux niveaux micro que macroéconomique. Suite

Thomas Lamarche (Maître de conférences en sciences économiques, Université Paris Diderot – Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Le cours identifie les principales dimensions de l’économie servicielle. Il explicite en quoi cette dynamique ne concerne pas seulement les secteurs de service, mais tous les secteurs d’activités, et en quoi les modalités de l’évaluation / valorisation de la production sont fortement mobilisées. Suite

Petia KOLEVA (Université de Nantes)
Objectifs pédagogiques : Comprendre les étapes, les enjeux et les répercussions de la mondialisation au niveau national (politiques économiques), transnational (entreprises) et supranational (instances de régulation). Suite

N. Azoulay
Objectifs pédagogiques : Ce cours a pour objectifs principaux : (1) d’appréhender les mutations qui affectent l’ordre productif aux plans méso et mico-économiques en relation avec les bouleversements qui caractérisent la structure et la taille des marchés. (2) de mettre en perspective ces dynamiques de transformation avec les enseignements que l’histoire économique de longue période procure, du dernier tiers du 19ème siècle à nos jours. Suite

F. Dorion, V.Morvan
Objectifs pédagogiques : Présenter aux étudiants les différents types d'études, à la fois sur le plan théorique et en s'appuyant sur des exemples concrets. Chaque sujet est traité par un spécialiste du type d'études abordé. Suite

C.Balagué
Objectifs pédagogiques : Ce cours de mesure de la performance marketing est consacré à l’introduction (1) des concepts clés du marketing comme mode de création et de gestion de valeur et (2) des méthodes de mesure de la performance marketing. Son déroulement est calqué sur la démarche adoptée par les responsables marketing. Ainsi, les méthodes d’analyse du marché, puis les principaux leviers d’action marketing seront présentés. Le diagnostic marketing et la mise en oeuvre des outils proposés sera réalisée au travers d’une étude empirique. La mesure de la performance marketing sera traitée dans chaque séance. Suite

D. Cote-Collisson
Objectifs pédagogiques : Faire un diagnostic stratégique, c’est le plus souvent mettre en évidence les facteurs qui influent sur l’évolution de l’entreprise ou la conditionnent, ses points forts et ses faiblesses, les opportunités et les menaces de l’environnement (SWOT Analysis). Mais c’est aussi dans certaines configurations la détection et l’identification de symptomes révélateurs de problèmes et dysfonctionnements auxquels l’entreprise devra faire face. Suite

(Ph. Moati)
Objectifs pédagogiques : Le but de l’enseignement est la transmission d’une méthodologie de diagnostic du tissu économique local devant permettre d’identifier les forces et les faiblesses économiques d’un territoire. La phase de diagnostic doit ensuite déboucher par l’identification d’axes de stratégie de développement du territoire. Suite

B. PAULRE
Objectifs pédagogiques : L'objectif de cet enseignement est de fournir aux étudiants les bases conceptuelles et théoriques leur permettant de se repérer et de se situer dans un nouveau domaine de recherche que l'on appelle Economie de la connaissance. Le souci pédagogique premier est de faire comprendre aux étudiants la grande hétérogénéité du domaine. Le second objectif est de dresser un inventaire critique des différentes et nombreuses manifestations de l'économie de la connaissance, tant aux niveaux micro que macroéconomique. Suite

Thomas Lamarche (Maître de conférences en sciences économiques, Université Paris Diderot – Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Le cours identifie les principales dimensions de l’économie servicielle. Il explicite en quoi cette dynamique ne concerne pas seulement les secteurs de service, mais tous les secteurs d’activités, et en quoi les modalités de l’évaluation / valorisation de la production sont fortement mobilisées. Suite

Petia KOLEVA (Université de Nantes)
Objectifs pédagogiques : Comprendre les étapes, les enjeux et les répercussions de la mondialisation au niveau national (politiques économiques), transnational (entreprises) et supranational (instances de régulation). Suite

N. Azoulay
Objectifs pédagogiques : Ce cours a pour objectifs principaux : (1) d’appréhender les mutations qui affectent l’ordre productif aux plans méso et mico-économiques en relation avec les bouleversements qui caractérisent la structure et la taille des marchés. (2) de mettre en perspective ces dynamiques de transformation avec les enseignements que l’histoire économique de longue période procure, du dernier tiers du 19ème siècle à nos jours. Suite

Bruno MARIELLE
Objectifs pédagogiques : La qualité des interventions RH réside dans les capacités à relier connaissances théoriques en sciences sociales, compréhension des nouvelles dynamiques du travail, expertises techniques RH, et construction pratique de nouveaux compromis sociaux et organisationnels. Suite

O. Blandin
Objectifs pédagogiques : La notion de performance est utilisée très largement par les entreprises pour qualifier, d’une part, les résultats de leur activité ; d’autre part, les ressources qu’elles mobilisent pour obtenir ces résultats. La « performance obtenue » relève, généralement, de quatre registres distincts, la qualité, la productivité, les externalités, la rentabilité. Le cours s’emploiera à analyser le contenu de ces registres qui ne se présente pas de la même manière selon les configurations productives considérées, et des liens qui peuvent exister entre eux. Le cours explicitera, également, l’impact des formes que prennent les processus de rationalisation mis en œuvre, sur l’évolution des ressources matérielles et immatérielles. Suite