Les enseignements

Yves DOUGIN (L’Usine Nouvelle)
Objectifs pédagogiques : Ecrire pour être lu et compris. Comment améliorer son style pour être concis et clair sans être ennuyeux ; percutant sans nuire à la qualité de l'information. Analyser et intégrer les différents modes d'écriture, de l'étude à la note de synthèse : sélectionner, choisir et hiérarchiser l'information. Suite

Vincent LAVANDIER
Objectifs pédagogiques : se « voir » en communication personnelle, puis avec les autres et découvrir les moyens pour s’améliorer, à la fois dans la forme et le fond ; gérer son stress, avoir de l’aisance en prise de parole public. Savoir intégrer et reformuler un contenu à une assistance. Apprendre à connaître le « groupe », savoir le manager, l’écouter, gérer les conflits… suite

Arnaud ATTIA (CapGemini)
Objectifs pédagogiques :
1) Présenter les éléments fondamentaux de la gestion de projet : définition de la notion de projet, domaines d’application (type d’entreprises concernées, niveau d’intervention,…), grandes étapes, acteurs en présence, outils correspondants (plannings, plan d’action, gestion des réunions, travail en équipe,…), forces et limites de la gestion de projet.
2) Donner aux étudiants des méthodes et des outils faciles à utiliser dans le cadre de leurs fonctions à venir : modalités du travail en équipe, suivi d’activités, règles à suivre dans le cadre d’une délégation de tâches, résolution d’un problème, animation d’une réunion… suite

Méthodologie des enquêtes : tour d’horizon - Frédéric DORION (Dimensions)
Objectifs pédagogiques : Passer en revue les grandes catégories de méthodologie d’enquête (qualitatives et quantitative), préciser leur contenu et leurs conditions d’application. Cet enseignement vise à développer la capacité des étudiants à sélectionner le type de méthodologie le plus approprié à la question à traiter. Suite

Isabelle VAN DE WALLE (Crédoc)
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les situations propices à une approche qualitative
- Se familiariser avec les principales méthodes d’enquêtes qualitatives, leurs apports et leurs contraintes
- Connaître les différentes étapes de la construction d’une enquête qualitative
- Apprendre à analyser les données qualitatives. Suite

Evelyne HUET (IREQ, Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est d'initier les étudiants, à partir d'études de cas, aux méthodologies couramment utilisées dans les études quantitatives et aux techniques d'élaboration des questionnaires, plans de sondages… Suite

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 1 - Evelyne HUET (IREQ, Paris 7) / Véronique Janod (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : L'objectif de ce cours est de faire acquérir aux étudiants les méthodes les plus utilisées pour analyser les résultats d'enquêtes quantitatives :
• Les principales méthodes de statistique descriptive, qui permettent de résumer une masse d'informations quantitatives ;
• Les principales méthodes de statistique inductive, qui permettent d'extrapoler les données observées sur un échantillon à l'ensemble de la population dont il est issu.
• Les principales méthodes d'analyse des données.
• Le modèle économétrique linéaire généralisé
Ce cours articulera principes théoriques et applications sur des données réelles (logiciel EXCEL et SPAD)... Suite

Techniques de traitement quantitatif – Niveau 2 - Martial RANVIER (CRÉDOC)
Objectifs pédagogiques : L'objectif du cours est d'initier les étudiants aux principales méthodes d’analyse de données quantitatives, appliquées sur des bases de données réelles, à l’aide du logiciel SAS. L’enseignement débute par un rappel des principes d’utilisation du logiciel SAS. Il se poursuit par un exposé des techniques statistiques usuelles (statistiques descriptives et inférentielles, analyses factorielles et classification, régression linéaire simple et multiple) mêlant concepts théoriques, programmation SAS et exercices d’application sur machine. Suite

Olivier COPPET (A.I.D.)
Objectifs pédagogiques : Les bases de données marketing sont une nouvelle discipline au carrefour de l’informatique, de la statistique et du marketing relationnel.
L’objectif du cours est de connaître d’une part le contexte marketing qui amène les entreprises à monter des projets de bases de données marketing et d’autre part de faire un tour d’horizon des méthodes et outils statistiques ou logiciels nécessaires à leur bon fonctionnement.
L’objectif est que l’étudiant puisse entamer un dialogue avec un spécialiste. Suite 

Introduction à l'intelligence économique - Jean-Philippe MOUSNIER (Sisyph, Murart)
Objectifs pédagogiques : Augmenter la capacité stratégique des participants en leur montrant l’importance de croiser développement durable et intelligence économique pour mieux comprendre et intégrer la véritable cartographie d’un territoire ou d’un projet (ou d’un dossier) : enjeux, acteurs, réseaux, parties prenantes, influences, contre pouvoirs, risques, opportunités, leviers, marges de manœuvre… montrer l’urgence de changer de modèle de décision. Suite

Gestion de l'information et techniques documentaires - Marie-Annabelle Quillon (Gaz de France)
Objectifs pédagogiques : l’objectif de ce cours est de présenter aux étudiants les enjeux, méthodes, outils appliqués aux problématiques stratégiques et opérationnelles de la veille et de la gestion de l’information dans les entreprises. Suite

Stéphane MARTIN (Éditions MASSON)
Objectifs pédagogiques : Cet atelier a pour but de préciser les méthodes et les techniques de recherche, de collecte et d’exploitation des informations disponibles sur Internet : quelles sont les différentes sphères d’Internet et les sources d’informations ? Quelle stratégie mettre en œuvre pour la recherche et la collecte des informations ? L’atelier vise plus particulièrement à présenter les outils et les applications concrètes liées à la recherche et l’analyse. Enfin, il vise également à mieux comprendre Internet et les enjeux qui lui sont associés. Suite

Jean-Claude BARBIER (CNRS-Matisse)
L’objectif pédagogique du cours est double: (i) situer la spécificité de l’activité d’évaluation, en France en remontant à sa genèse dans les années 1970 (la rationalisation des choix budgétaires) ; (ii) présenter l’activité des études à visée d’évaluation comme un cas particulier du métier des études et du conseil. Suite

Nicolas BOUZOU (Asterès)
L’objectif pédagogique du cours est double:
• sensibiliser les étudiants à l’importance de la prise en compte de l’environnement conjoncturel pour la conduite des entreprises ;
• permettre aux étudiants de mobiliser des données conjoncturelles pour effectuer un diagnostic sur une économie nationale. Suite

Bernard CHAVANCE (Université Paris 7, EHESS)
Objectifs pédagogiques : Le cours a pour but de cerner les grands changements à l’œuvre dans la société française, à partir des enquêtes et des recherches qui tentent de les caractériser, mais en s’appuyant également sur les débats qui touchent à leur interprétation. Il cherche à conforter la culture générale des étudiants sur les dynamiques à l’œuvre dans la société contemporaine, de même que leur capacité d’analyse à travers la mobilisation des diverses sciences sociales. Suite

Henri NADEL (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Étudier les transformations de la relation de travail auxquelles sont confrontés les entreprises et les salariés ainsi que le cadre macro-économique et institutionnel de l’emploi. On s’attachera aux principaux faits stylisés que rencontrent les acteurs sociaux et les individus impliqués par ces mutations en les rapportant aux débats théoriques et politiques qui les encadrent. Suite

Dynamique de l’économie mondiale et globalisation financière - Renaud du TERTRE (Université Paris 7, Conseil d'analyse stratégique)
L’enseignement comporte deux objectifs essentiels :
– examiner la polarisation des échanges en trois zones, l’Amérique du Nord, l’Europe, le Japon et les pays du sud-est asiatique au cours des deux dernières décennies, afin de s’interroger sur les notions d’intégration économique et monétaire et sur les facteurs de la compétitivité internationale ;
- montrer les nouvelles relations d’interdépendance qui se sont établies entre les économies dominantes avec la globalisation financière, afin de mettre en lumière la capacité différenciée des États-Unis, de l’Europe et du Japon à faire aux crises financières. Suite

Mutations du système productif et des stratégies d’entreprise - Nicole AZOULAY (Université Paris 7)
Objectifs pédagogiques : Ce cours a pour objectifs principaux : (1) d’appréhender les mutations qui affectent l’ordre productif aux plans méso et mico-économiques en relation avec les bouleversements qui caractérisent la structure et la taille des marchés. (2) de mettre en perspective ces dynamiques de transformation avec les enseignements que l’histoire économique de longue période procure, du dernier tiers du 19ème siècle à nos jours. Suite

Philippe DESTATTE (Institut Jules Destrée, Namur)
Objectifs pédagogiques : Le cours est construit autour de trois objectifs pédagogiques :
- se familiariser à la prospective et mesurer son utilité dans les organisations et les territoires;
- prendre la mesure des différentes méthodes utilisées par la prospective;
- aborder les grands enjeux et contenus éclairés par la prospective.
Suite

Frédéric DORION (Dimensions), Virginie Morvan (Dimensions)
Objectifs pédagogiques : comprendre les techniques pour faire le lien avec les problématiques marketing et mettre en application et en perspectives les acquis des cours sur le « qualitatif » et sur le « quantitatif ». Suite

Philippe MOATI (Université Paris 7, CRÉDOC)
Objectifs pédagogiques : Le but de l’enseignement est la transmission d’une méthodologie de diagnostic du tissu économique local devant permettre d’identifier les forces et les faiblesses économiques d’un territoire. La phase de diagnostic doit ensuite déboucher par l’identification d’axes de stratégie de développement du territoire. Suite

Philippe MOATI (Université Paris 7, CRÉDOC)
Objectif pédagogique : L’objectif de cet enseignement est la transmission d’une méthodologie d’étude de secteurs d’activité visant à révéler les mécanismes de fonctionnement du secteur étudié et à anticiper sa dynamique d’évolution. On s’attache a la présentation d’une démarche d’analyse générale, des concepts théoriques utiles, des indicateurs pertinents, et des grandes tendances observés dans de nombreux secteurs sur différents points de l’analyse. Suite

Eric MAGNIN (Université Paris 7)
Objectif pédagogique : L'objectif principal de cet enseignement est d'entrer dans la "boîte noire", pour comprendre, au-delà du discours strictement économique, comment fonctionne et évolue l'entreprise et, plus généralement, l'organisation. Ce cours s'inscrit dans une démarche pluridisciplinaire, mobilisant psychologie, sociologie et économie. L’objectif est également de conduire les étudiants à s’approprier le mode de raisonnement et les outils de réflexion de l’analyse de l’action organisée pour décrire, analyser et comprendre le fonctionnement réel des organisations (entreprises ou institutions) dans lesquels ils sont insérés. Suite

Christian DU TERTRE (Université Paris 7, Atemis)
La notion de performance est utilisée très largement par les entreprises pour qualifier, d’une part, les résultats de leur activité ; d’autre part, les ressources qu’elles mobilisent pour obtenir ces résultats. La « performance obtenue » relève, généralement, de quatre registres distincts, la qualité, la productivité, les externalités, la rentabilité. Le cours s’emploiera à analyser le contenu de ces registres qui ne se présente pas de la même manière selon les configurations productives considérées, et des liens qui peuvent exister entre eux. Le cours explicitera, également, l’impact des formes que prennent les processus de rationalisation mis en œuvre, sur l’évolution des ressources matérielles et immatérielles. Suite

Jean-Claude BARBIER (CNRS - MATISSE)
Objectifs pédagogiques : Les chargés d’études ou de conseil en gestion de ressources humaines (GRH) sont amenés à utiliser systématiquement les sciences sociales dans leurs interventions. L’un des dangers qu’ils encourent est de perdre de vue les modèles théoriques initiaux qui fondent les instruments dont ils se servent couramment, et de « fossiliser » des outils dont ils oublieraient la dimension relative, par principe, car normative et valide pour un certain champ à une certaine date. La qualité d’une intervention réside dans la double maîtrise des outils (y compris leur dimension théorique) et du terrain. Suite

Techniques d’analyse des emplois, des métiers et des compétences - Patrice GUEZOU (Veolia), Joëlle PELOSSE (Algoé)
Objectifs pédagogiques : Identifier les différents concepts de l’analyse du travail. Différencier les méthodes d’analyse et apprécier leur pertinence selon le champ d’application. Présenter des exemples de mise en œuvre. Situer les dispositifs d’analyse dans une problématique de management et de gestion des ressources humaines. Suite

Méthodologie de la conduite du changement - Jean SIMONET (Bernard Brunhes Consultants)
Objectifs pédagogiques :
- Comprendre les processus de changement à l'œuvre dans les organisations
- Etre en mesure de concevoir et de mettre en œuvre des démarches d'intervention en tant que consultant.
Suite